COMPOSICIÓN FILOSÓFICA DEL BUDISMO: VISIÓN DE UN SISTEMA INTEGRAl (VSI).
DIMENSIÓN: III EPISTEMOLOGÍA: TEORIA DEL CONOCIMIENTO. Mod: 4 de 11
IGNORANCIA
FUNDAMENTAL.
La
epistemología, se refiere al estudio filosófico del conocimiento,
sus fundamentos, métodos y criterios de validez, y adquiere una dimensión
particular desde la perspectiva budista: la ignorancia fundamental (avidyá)
que no tiene que ver necesariamente con la falta de información, sino en la
profunda distorsión de la percepción de la realidad y de uno mismo. No somos
capaces de percibir la realidad tal cual es. Así podemos creer que si
alcanzamos tal o cual meta, seremos felices para siempre.
La
ignorancia consiste en no reconocer la naturaleza cambiante de todas las cosas:
la impermanencia de los fenómenos. Esta comprensión errónea constituye una de
las bases del sufrimiento condicionado y de mantenernos
en el ciclo del samsara.
SUFRIMIENTO CONDICIONADO
En el budismo, el sufrimiento no aparece sin
causas. Surge y se mantiene debido a determinadas causas y condiciones.
Donde las consecuencias de estas causas y condiciones se convertirán en causa
próxima.
Una de las causas fundamentales es la ignorancia, es decir, no comprender cómo son realmente las cosas. A partir de ella surgen el apego, el rechazo y otras formas de confusión que pueden generar sufrimiento.
Por eso, el sufrimiento condicionado no significa que todo sufrimiento sea inevitable. Significa que, si cambian las causas y condiciones que lo producen, también puede cambiar el sufrimiento. Por ejemplo, cuando sentimos ansiedad antes de hablar en público, que es muy común, no existe una causa única. Intervienen distintas causas y condiciones: el miedo a equivocarnos, experiencias anteriores, lo que pensamos que los demás esperan de nosotros, el cansancio y la importancia que le estemos dando al resultado. Cuando estas condiciones se combinan, aparece la ansiedad. Si algunas cambian, también puede cambiar el resultado de nuestra experiencia.
Comprender esto permite observar nuestra
experiencia y preguntarnos:
¿Qué está dando origen a
este sufrimiento y qué puedo transformar en mi?
LAS PRINCIPALES FORMAS EN QUE CONOCEMOS
SON:
o
Percepción ordinaria: conocimiento de los fenómenos mediante los sentidos y
la experiencia cotidiana.
o
Inferencia lógica: conocimiento que se obtiene mediante el razonamiento a
partir de evidencias o datos que se aceptan como verdaderos.
o Experiencia directa: es la forma de conocimiento desarrollada por
la tradición budista mediante la práctica contemplativa. Es decir, observación
atenta de la experiencia tal como ella ocurre, buscando reconocer su naturaleza
sin limitarse por conceptos, teorías o creencias.
El budismo desarrolla y profundiza estas formas de conocimiento mediante un
análisis racional y contemplativo. La sabiduría analítica
examina críticamente nuestras percepciones y creencias habituales acerca de
nosotros mismos, los fenómenos y la realidad. Este análisis permite cuestionar
las apariencias y comprender racionalmente la naturaleza de lo que
experimentamos; y La razón y la experiencia contemplativa se
complementan: el análisis racional
orienta la comprensión y la meditación permite profundizarla hasta convertirla
en experiencia directa. De este modo, determinadas verdades no
solo se comprenden conceptualmente, sino que pueden ser realizadas mediante la
contemplación.
VACUIDAD
= INTERDEPENDENCIA, Y YO.
En la epistemología budista, vacuidad
- interdependencia y yo pueden entenderse como aspectos relacionados
con la manera en que conocemos y construimos nuestra experiencia. Esta materia
se desarrolló en Ontología desde la visión principal que le corresponde
y evitar así la duplicidad temática.
La Vacuidad
indica que nada existe por sí mismo ni de manera
independiente. Todo depende de causas y de determinadas condiciones. Por eso,
las cosas o fenómenos no tienen una esencia fija e inmutable. En este sentido,
la vacuidad está relacionada con la interdependencia: todo surge y existe en
relación con otras cosas. Por ejemplo, un
árbol: depende de semillas, tierra, agua, luz solar, aire y otras condiciones. También
puedes recordar el ejemplo que usamos con una planta. La
interdependencia muestra que nuestro conocimiento también
surge de relaciones y condiciones. Lo que percibimos, pensamos e interpretamos
está influido por nuestra experiencia, nuestros conceptos y nuestros estados mentales.
En general vacuidad e interdependencia están estrechamente relacionadas.
Desde la perspectiva del yo, también puede ser analizado
como una construcción mental. Normalmente tendemos a percibir un “yo”
permanente e independiente, pero al observar directamente nuestra experiencia
meditativa descubrimos que aquello que llamamos “yo” cambia y depende de
diversos factores. Por tanto no es algo fijo ni independiente.
La epistemología budista entonces, no se limita a estudiar qué conocemos, sino también cómo conocemos y cómo nuestras propias construcciones mentales pueden condicionar lo que creemos conocer. La meditación y la experiencia directa que en ella se da, permiten investigar estos procesos y transformar progresivamente nuestra manera de comprender la realidad.
A
CONTINUACIÓN SE DESARROLLA EL TEMA DE : FUENTES, TRANSMISIÓN Y
VALIDACIÓN DEL CONOCIMIENTO.
FUENTES DEL CONOCIMIENTO
BUDISTA.
Tipitaka o Tripitaka.
Primero
debemos destacar el Tipitaka o Tripitaka (Tipitaka
del pali ti ‘tres’ y pitaka ‘cestos, canastas’) (Tripitaka
en sànscrito), conocido también como Canon Pali (Canon: textos en lenguaje pali que
constituyen el cuerpo doctrinal budista), representa la colección de los
antiguos textos budistas, del cuerpo doctrinal y fundacional del Theravāda y el Mahāyāna. Muchos años después se creó en función principal
de estos mismos, el Canon Vajrayāna. El Tripitaka esta compuesto por tres
cestos:
▪
Sūtra -pitaka. La canasta que contiene las explicaciones
orales y dialogadas.
▪ Vinaya-pitaka.
La canasta de la disciplina.
▪ Abhidharma-pitaka.
La canasta de lo concerniente al Dharma”
Durante el
primer Concilio Budista realizado como tres meses después de la
muerte de Buda, Ananda (ayudante muy cercano de Buda) recitó completo el
sūtra Pitaka y Upali el Vinaya Pitaka.
Los asistentes aceptaron las recitaciones y se continuó preservando el Dharma
oralmente. Durante el reinado del gran Rey Asoka se conservó y se llevó
a escrito en hojas de palma, durante el Cuarto Concejo, el siglo I a.C.
aproximadamente.
El Tripitaka y el cesto de los
sutras: Sūtra Pitaka.
Los sutras son textos sagrados
que recogen las enseñanzas de Buddha Gautama y aportes de otros grandes maestros
budistas, donde muchos de ellos hacen comentarios sobre temas de enseñanzas ampliando
las mismas. Estos son parte fundamental de la literatura budista y se
relacionan con otros géneros, como los Jātakas (relatos de la vida anterior de
Buda), los Avadānas (relatos especiales sobre karma y acciones virtuosas) y los
Śāstras (tratados filosóficos y doctrinales), que contribuyen a transmitir,
ilustrar y desarrollar las enseñanzas budistas.
A continuación, un resumen de
TRES SŪTRAS IMPORTANTES:
Sutras de la Perfección de la Sabiduría
(Prajñāpāramitā sūtra). Estos textos son la base de la
filosofía Mahāyana y su tema central es la sabiduría trascendente o prajñāpāramitā.
El más famoso de esta colección es el Sutra del Corazón (Explica el concepto de
"vacuidad"). Esto significa que nada en el universo existe de forma
independiente o permanente; todo está interconectado y en constante cambio.
Sutra del Loto (Saddharmapuṇḍarīkasūtra).
Es uno de los textos importantes del budismo Mahāyana asociado al loto que crece
en agua turbia pero su flor la entrega pura e inmaculada. Simboliza cómo
cualquier ser humano puede alcanzar la iluminación y la pureza en medio de los problemas
de la vida cotidiana. Todos tenemos la capacidad de despertar independiente de
la situación en que el ser se encuentre. Enseña que todos los caminos
espirituales son métodos hábiles que conducen al mismo despertar.
El Sutra de la Guirnalda
(Avatamsakasútra). También conocido como el Sutra del Ornamento Floral o sūtra- Buddhavatamsaka. Es uno de los textos más extensos y tan profundo
como los anteriores. Describe la visión cósmica indicando que hay mundos,
espacio y seres infinitos y un número incontable de Budas. Su filosofía central
es la interpenetración (la red de Indra): todos los fenómenos del universo se
reflejan y se contienen entre sí. Ayuda a percibir el universo como un todo
perfecto donde una pequeña acción afecta al conjunto. Es vida y cosmos.
TRANSMISIÓN DEL
CONOCIMIENTO.
Oral – Memorización. En la época de Buda, este enseñaba a los
oyentes vía oral. Enseñaba y después repetían de memoria para ir
confirmando y mejorar algùn concepto. En los monasterios esta forma era lo
usual para la enseñanza, donde aún hoy se utiliza este método. Hubo cercanos a
Buda que repetían la materia casi sin equivocarse, por ejemplo Ananda.
Linaje budista; este permite que se transmita legítimamente la
enseñanza. El linaje permite una sucesión de transmisión de enseñanzas, en una
cadena ininterrumpida de transmisión y prácticas que va desde el Buda histórico
(Siddhartha Gautama) hasta los maestros, practicantes y estudiantes de hoy.
Esta sucesión de maestro a discípulo garantiza la autenticidad y pureza del
conocimiento espiritual.
Por
ejemplo el linaje de la escuela Drikung Kagyu es: Vajradhara trasmitió las enseñanzas a Tilopa que
fueron traspasadas a su discípulo, el Mahasiddha Naropa (1016-1100),
y fueron sistematizadas como Las Seis Yogas de Naropa, meditaciones
que son consideradas como enseñanza esencial en el linaje Kagyu. Naropa
transmitió a Marpa (1012–1097), “El traductor” viajó del Tíbet
a India para recibir instrucciones y posteriormente volvió al Tíbet y difundió
las enseñanzas del Dharma. El discípulo más importante de Marpa fue
Jetsun Milarepa (1040-1123). Uno de los grandes yoguis del Tíbet.
A través de su perseverancia y habilidad para aceptar todas las circunstancias,
logró la profunda realización de la naturaleza de la realidad última. Sus
enseñanzas están grabadas en las 100 mil canciones de Milarepa y otras
colecciones. Las enseñanzas de Milarepa fueron continuadas por Gampopa (1079-1153),
quien a una edad avanzada conoció a Milarepa y practicando bajo su alero
recibió y realizó el verdadero significado de las completas enseñanzas. Uno de
los discípulos más importantes de Gampopa fue Phagmodrupa Dorje
Gyalpo (1110-1170), que a su vez fue el maestro de Kyobpa Jigten
Sumgön (1143-1217), quien estableció su propio linaje con el
Monasterio Drikung Thil, en el área de Drikung, dando origen así al linaje
Drikung Kagyu. Fuente base:
Drikung Kagyu.
Iniciación budista. Se incorpora lo que se denomina iniciación budista porque estamos en el lugar para aquellos elementos que transforman y orientan la conducta. Las iniciaciones son requeridas en el budismo para ayudar en el despertar de nuestro potencial de budeidad interior, nuestra Naturaleza Búdica. Se realiza con un maestro calificado que concede permiso para iniciar ciertas prácticas (meditativas) que fomentan que las semillas interiores despierten, crezcan y nos conduzcan al logro final. En dicho momento se esta recibiendo un empoderamiento especifico donde, por ejemplo, se visualiza el Buda Chenrezig por lo que se despiertan semillas de la compasión. En esta iniciación se toman votos y el refugio budista si fuera requerido. Después de recibir el empoderamiento se puede practicar la sadhana correspondiente. Las iniciaciones dependen de cada escuela, pero el objetivo final es el mismo. Esta es una ceremonia sencilla que te convierte en un practicante laico (también hay mas avanzadas). En resumen, se toma refugio en las Tres Joyas y se empodera la persona que recibe energías especificas para que se desarrollen vía la meditación acercándote a la mente de Buda.
PRINCIPIOS DEL CONOCIMIENTO.
Veamos cuales son:
o
Experiencia directa: conocer algo mediante la percepción o
experiencia inmediata.
o
Inferencia: llegar a un conocimiento a partir de razones o
indicios. Permite obtener un conocimiento a partir de una razón válida y de su relación necesaria con aquello que se concluye, ejemplo usual: sabemos que donde hay humo hay fuego.
o
Conocimiento válido: distinguir entre lo que conocemos
correctamente y lo que surge de una percepción o interpretación equivocada.
o Relación entre experiencia y conceptos: reconocer que nuestras palabras y conceptos organizan la experiencia, pero no necesariamente muestran la realidad tal como es. Ejemplo: observamos un árbol: la experiencia es la percepcion concreta de ese árbol: su forma , color, tamaño. Luego el concepto árbol lo usamos para identificar dicho arbol y relacionarlo con otros ejemplares que hemos conocido. Esto permite demostrar que la experiencia nos puso en contacto con lo particular y los conceptos nos permiten organizar y generalizar lo que experimentamos.
Con Dignāga y Dharmakīrti,
la epistemología budista alcanza un alto grado de desarrollo y refinamiento.
Sus aportes permiten profundizar en cómo conocemos, cómo distinguimos el
conocimiento válido del error y cómo funcionan los conceptos y el lenguaje.
Entre sus principales aportes están:
- El
conocimiento válido (pramāṇa): desarrollan una explicación sistemática de las formas
de conocimiento que pueden considerarse válidas, principalmente la percepción
directa (pratyakṣa), entendida
como conocimiento directo sin elaboración conceptual, y la inferencia
(anumāna), entendida como
conocimiento que surge mediante una relación lógica entre una razón y una
conclusión.
- La
percepción y el error:
analizan la diferencia entre aquello que conocemos directamente y las
interpretaciones que la mente construye sobre lo percibido. Esto permite
comprender cómo podemos equivocarnos al atribuir a las cosas
características que no poseen por sí mismas.
- La
inferencia: explican cómo podemos obtener
un conocimiento válido a partir de una relación necesaria entre una razón
y aquello que queremos demostrar. Por ejemplo, al observar humo en una
montaña podemos inferir la presencia de fuego.
- Los
conceptos y los universales:
desarrollan la teoría del (apoha)
o exclusión,
según la cual los conceptos funcionan mediante la distinción: comprendemos
algo también al diferenciarlo de aquello que no es. De este modo,
cuestionan la existencia de universales como realidades independientes.
Por ejemplo, reconocemos un árbol diferenciándolo de aquello que no es
árbol.
- La
crítica de la reificación conceptual: muestran que podemos confundir nuestras categorías y
conceptos con realidades que existen por sí mismas. Usamos palabras para organizar y comunicar nuestra
experiencia, pero esas palabras no revelan necesariamente la naturaleza
última de las cosas. El problema aparece cuando
confundimos esas categorías con realidades independientes.
- Lenguaje
y conocimiento: el
lenguaje permite comunicar y organizar la experiencia. Sin embargo, las
palabras son convencionales y no representan necesariamente una realidad
independiente tal como existe en sí misma.
En conjunto, estos aportes profundizan la
epistemología budista y ayudan a comprender la relación entre experiencia, percepción, conceptos, lenguaje y
conocimiento válido. Fuente base: Stanford Encyclopedia
of Philosophy, Dignāga y Dharmakīrti,
paráfrasis.
LA
DUALIDAD Y NO DUALIDAD
Introducción.
Las cuatro tradiciones del
budismo tibetano comparten fundamentos filosóficos, entre ellos las
enseñanzas de Nagarjuna de la escuela Madhyamaka, conocida como Camino Medio.
Esta la filosofía considera las dos
verdades, la verdad convencional que reconoce las
diferencias y funciones que utilizamos en la experiencia cotidiana y, la verdad
última, que señala que los fenómenos carecen de existencia inherente y
surgen de manera interdependiente.
Desde la perspectiva convencional
distinguimos entre sujeto y objeto, es decir, entre quien observa y lo que es
observado. Esto plantea de inmediato una pregunta: ¿existirá la misma separación en la perspectiva de la verdad última?
Dualidad y no dualidad.
El budismo Mahayana desarrolla
prácticas de ética, meditación, compasión y sabiduría orientadas a comprender
la realidad con mayor profundidad. En este contexto aparece la no
dualidad, entendida como la ausencia de una separación absoluta entre sujeto y objeto.
Las tradiciones del
budismo tibetano expresan esta comprensión mediante diferentes enseñanzas y
prácticas:
- Mahāmudrā, el Gran Sello, especialmente desarrollada en las
tradiciones Kagyu y en Gelug.
- Dzogchen, la Gran Perfección, en la tradición Nyingma.
- Khorde
Yerme, la no diferenciación de
samsara y nirvana, de la tradición Sakya. Es decir, desde la comprensión de la realidad última, no son dos realidades independientes y separadas.
Nagarjuna indica en su libro
(Mūlamadhyamakakārikā) que muchas de nuestras categorías dependen de su
relación con aquello que consideramos su opuesto. Por ejemplo, comprendemos lo
bueno en relación con lo malo, y lo malo en relación con lo bueno. Algo
semejante ocurre con otras oposiciones como: amor y odio, alto y bajo, bello y feo.
Estas distinciones son útiles en el ámbito convencional.
La no dualidad.
El término sánscrito advaita significa “no dualidad” y pertenece principalmente a la tradición filosófica hindú. En el contexto budista, la idea de no dualidad se expresa de manera diferente y se relaciona especialmente con la vacuidad y la concepción de la ausencia de existencia inherente.
Desde
nuestra percepción habitual tendemos a pensar que existe un “yo” independiente
que observa el mundo separado de él. La comprensión de la vacuidad cuestiona
esta separación absoluta. Esto no significa que sujeto y objeto sean lo mismo,
sino que ninguno existe por sí mismo, de manera independiente de las
condiciones y relaciones que los constituyen.
La no
dualidad no elimina las diferencias que usamos en la vida cotidiana. Señala que
esas diferencias no existen de manera independiente o absoluta.
En
las enseñanzas del budismo tibetano, esta comprensión se relaciona con la
realización de la naturaleza de la mente y de la realidad, especialmente
mediante prácticas profundas de meditación.
La no dualidad comprende entender que:
- Los fenómenos son vacíos, es decir, carecen de
existencia inherente.
- Surgen de manera dependiente y relacional.
- No existe un “yo” independiente y permanente.
- La separación absoluta entre sujeto y objeto no existe
de manera inherente.
- La comprensión de la no dualidad no es solamente
intelectual; las tradiciones budistas la relacionan con la experiencia
meditativa.
- La verdad última no consiste en otra realidad separada
de la realidad convencional.
La no dualidad no significa que
las diferencias desaparezcan en nuestra experiencia cotidiana. Seguimos
distinguiendo entre sujeto y objeto, entre una persona y otra, y entre las
diferentes cosas que nos rodean.
Sin embargo, desde la
perspectiva de la verdad última, no existe una separación inherente y absoluta
entre sujeto y objeto. Ambos carecen de existencia independiente y
surgen de manera interdependiente. Por ello, la no dualidad no afirma que
sujeto y objeto sean una misma cosa, sino que la separación que establecemos entre ellos no existe
por sí misma ni es de naturaleza independiente.
Entonces, la no dualidad no
significa que dejemos de distinguir entre las cosas, si significa comprender
que esas separaciones no son absolutas ni independientes.
Nonduality:
A Study in Comparative Philosophy (Humanity Books, 1996), libro
del maestro zen David Loy dice:
“El principio central del budismo
Madhyamika, que el samsara es el nirvana, es difícil de comprender de otra
manera que no sea como una afirmación de las dos formas diferentes de
percepción: dual y no dual. La percepción dualista de un mundo de objetos
discretos (uno de ellos yo mismo ) que se crean y se destruyen
constituye el samsara. Cuando no surgen percepciones dualistas, hay nirvana.
Dicho de otro modo, el nirvana es la verdadera naturaleza no dual del samsara”
Resumen
Usamos los términos alto y bajo, grueso y delgado, sujeto y objeto, blanco y negro, que son
categorías útiles en ciertos contextos, como para orientarnos en la vida
diaria, pero no existen por sí solas ni tienen un significado fijo e
independiente. Siempre dependen de una comparación, de un punto de vista y de
ciertas condiciones.
La filosofía Madhyamaka no propone eliminar estas diferencias. Enseña a usarlas sin considerarlas verdades absolutas. Son solo formas prácticas de nombrar y ordenar la experiencia, pero no indican que existe una esencia permanente de las cosas.
Fuente técnica - "La no-dualidad en el budismo tibetano”,
escrito por Lama Rinchen Gyaltsen . Paráfrasis y elaboración. Nondualism in
mahayana Buddhism, Barbara O´Brien, unpdated on March 9, 2019. + biblioteca
personal.
INDICE GENERAL.
Ignorancia fundamental
avidyá
relación con sufrimiento condicionado
Sufrimiento condicionado
causas y condiciones
Formas en que conocemos
percepción ordinaria
inferencia lógica
experiencia directa
Vacuidad - interdependencia y yo
qué y cómo
Fuentes del conocimiento
tripitaka y más
tres sutras
Trasmisión del conocimiento
oral
linaje
iniciación
Principios del conocimiento
examinar
diferenciar
importancia experiencia
Validación y aporte del Dignaga y Dharmakirti
conocimiento válido
percepción y error
inferencia
los conceptos y los universales
la crítica de la reificación conceptual
Dualidad y no dualidad